最后一课的小弗朗士是什么样的孩子?用词语归纳

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2021/12/07 19:46:41
《最后一课》的读后感,

范文一:读了《最后一课》这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长.但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!?普法

最后一课的 

因为这是他讲的最后一堂法语课,侧面烘托出他的爱国精神.

哲学家的最后一课

一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶.在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,

《最后一课 郑振铎》中“我”一什么样的心情上最后一课?

”我“一种悲愤,惋惜和爱国情怀,有时候也有一种坚定一致和浓厚的爱国情怀.郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生.

《最后一课》中小弗郎士和韩麦尔是什么样的人

小弗郎士:贪玩,幼稚,不懂事的男孩,有意志力,爱憎分明,自尊心强.韩麦尔:爱国,爱祖国的语言

《最后一课》练习答案《最后一课》中的“法兰西万岁”表达了人物什么样的感情?

表达了韩麦尔先生坚信法兰西必胜.这是韩麦尔爱国精神的集中体现.

《四世同堂》中,《最后一课》反映了什么样的社会背景

沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,是老舍写的祁瑞宣吧?

续写都德的《最后一课》

下课了.我背着满载法语书的书包,踌躇地离开了学校.我从来没有像今天这样,放学时走得如此的慢,好像腿上绑着千斤重的东西一样.我拖着脚步,一步三回头的向学校告别,向韩麦尔先生告别,不,是诀别.我或许再也没

请问老舍《四世同堂》中的《最后一课》中,反映了什么样的社会背景?

老舍的《第一堂课》,与都德的《最后一课》,从内容到写法,似乎有很多相同相似之处,也有很多不同甚至相反之处,文章篇名为《第一堂课》和都德的《最后一课》,恰成对比.但是二者在根本上是相同的写法,都是写国家

最后一课是一堂什么样的课

如果是都德的《最后一课》的话,那就是:表现了韩麦尔先生的爱国情怀和小弗朗士的转变的一节课如果是我们日常生活中的最后一课,我相信那是一堂令人伤感,令人难以忘怀的课

五年级上册24课最后一分钟里首尾两个小节,这样写有什么样的感受?

感受到当时人们在等候那最后一分钟的时候的激动心情,人们对香港回到祖国的怀抱而欢呼,高兴的心情.

最后一课的韩麦尔先生是什么样的人

给我的最大印象就是:认真、爱国、绅士、和蔼、原则

《〈最后一课》的韩麦尔先生是一个什么样的人

你们老师木告诉你们么?我们老师是酱紫说滴韩麦尔:对祖国和对祖国语言、对自己工作的热爱;对祖国儿童深厚的爱和无限的希望;对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的崇高的爱过主义精神``

在《最后一课》中的韩麦尔先生是一个什么样的人?

冷静,沉稳,尽忠职守,道德高尚,热爱祖国,正直,有责任心

课文《最后一课》老舍思考本文反映了什么样的社会主题.

以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活

《最后一课》中恨不得 和 表现了韩麦尔先生什么样的心情?

主要是表现了韩麦尔先生想多教自己的学生,多学一点知识的真切想法,同时也是一点无能为力的表现.更加强烈的表现了他的爱国情感.

朗诵课文《最后一分钟》请问能配个什么样的音乐?

天地-蔡志忠与庄子的音乐随想久石让:Summer(个人喜欢:千与千寻的原声)喜多郎:丝绸之路恩雅:mayitbe(其实还有很多)S.E.N.S.:RememberingMe雅尼:Santorini班得

最后一课 小弗朗士是怎么样的一个人

一开始.小弗朗士是一个不懂事,不爱国的人.又害怕老师,上了一节课后,变得有强烈爱国意识,还认真听讲,对老师也从害怕到舍不得,再到可怜,最后尊敬他.

最后一课中你认为小弗朗士是什么样的人

标准回答:他是一个极普通的法国农村小学生,他天真而又贪玩,无忧无虑,不爱学习.在韩麦尔先生“最后一课”的教育下,他由世事不知骤然成熟了许多,他首次体味了亡国之痛,逐渐产生了强烈的爱国之心.作者通过小弗